Психолог

Деятельность психологической службы предполагает создание условий для обеспечения духовного и физического развития студентов, профилактическую деятельность, социально-психологическое просвещение студентов, преподавателей, родителей.

Формирование личности профессионала строится не только на вооружении студента определенной суммой знаний, умений и навыков, но в большей степени на развитии личностных характеристик, стремлении к самопознанию, самовыражению, самоутверждению.

Психолого-педагогическая работа строится по следующим направлениям:
Изучение адаптивности студентов 1-го курса

Цель: выявить уровень адаптивности студентов первых курсов.

Обоснование: социально-психологическая адаптация человека является условием и показателем его успешности. Она определяет возможности человека осваивать социально-культурные и морально-нравственные нормы поведения: необходимость подчиняться определенным требованиям при установлении и налаживании взаимоотношений с другими людьми, учитывая желания и стремления других, то есть адаптация обеспечивается активной регуляцией собственного поведения и деятельности в процессе взаимодействия с социальной средой и зависит от сформированности волевых, интеллектуальных и моральных средств саморегуляции. Многоуровневый личностный опросник "Адаптивность" А.Г. Маклаковой и С.В. Чермяниной позволяет выяснить уровень личностной "адаптивности", и имеет несколько структурных шкал:

Шкала достоверности - оценивает степень объективности ответов, т.е. стремление обследуемого представить себя в более социально-привлекаемом виде.

Шкала поведенческой регуляции - оценивает степень поведенческой регуляции, склонность к нервно-психическим срывам, адекватность самооценки и восприятия действительности.

Шкала коммуникативного потенциала - характеризует уровень коммуникативных способностей, затруднений в установлении контактов с окружающими, проявление агрессивности, конфликтность.

Шкала морально-нравственной нормативности - оценивает уровень социализации, место и роль в коллективе, стремление соблюдения общепринятых норм поведения.

План исследования

1. Студентам предоставляется тест с перечнем вопросов на которые они отвечают «да» или «нет».
2. Оценить степень объективности.
3. С помощью ключа обработать результаты по шкалам поведенческой регуляции, коммуникативного потенциала, морально-нравственной нормативности и социально-психологической адаптации.
4. Сырые балы перевести в стены и выявить группу адаптивности.
5. Вычислить средний показатель по всем шкалам и группам адаптивности (суммировать баллы по данному показателю и разделить на число студентов).
6. Определить систему мер по регулированию и коррекции.